Тип темперамента и стиль учебной деятельности

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3

1. Тип темперамента…………………………………………………………..4

2. Стиль учебной деятельности………………………………………………6

3. Влияние темперамента на стиль учебной деятельности………………9

Заключение…………………………………………………………………….10

Список литературы…………………………………………………………..11

Введение

Актуальность. На способность ребенка к обучению и его успеваемость влияет множество факторов, как внешних, так и внутренних. Кажется само собой разумеющимся, что психологические особенности ребенка должны в значительной степени влиять на его учебную деятельность, но они редко принимаются во внимание. Современная система образования предполагает взаимодействие учителя с неким среднестатистическим учеником, а индивидуальный подход в обучении, хоть и понимается как наиболее эффективный, по-прежнему не практикуется. Множество проблем в обучении связаны с несовершенством и несовременностью образования.

Хорошие оценки не должны быть самоцелью, гораздо важнее для школьников усвоить необходимые для жизни знания, научиться учиться, определиться, какая область человеческих знаний наиболее интересна, чтобы позже выбрать профессию. Это можно сделать, только зная и понимая особенности личности.

Индивидуальный стиль учебы, подобранный под тип темперамента и другие личностные особенности ученика, помогает ему учиться. Родители, делающие уроки с ребенком дома, выступают в роли учителя, поэтому должны знать его типологические особенности и отталкиваться от этого знания при выборе методов и времени обучения.

Цель – выяснить влияние темперамента на стиль учебной деятельности.

Задачи:

1. Охарактеризовать типы темперамента

2. Проанализировать стили учебной деятельности

3. Выявить взаимосвязь темперамента и стиля учебной деятельности