Учёт особенностей развития мыслительных операций анализа, синтеза и обобщения в процессе логопедической работы по коррекции грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи.

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время отмечено увеличение распространенности и усложнение общего недоразвития речи у дошкольников, которое является одним из наиболее часто встречающихся вариантов отклонения развития. По мнению многих авторов, дети с общим недоразвитием речи, ОНР не могут спонтанно стать на онтогенетический путь развития речи, который свойствен нормально развивающимся детям. Для преодоления данной особенности необходимо проводить специальные коррекционные мероприятия.

Анализ психолого-педагогической и логопедической литературы позволил сделать вывод о том, что тема нашего исследования –– учёт особенностей развития мыслительных операций анализа, синтеза и обобщения в процессе логопедической работы по коррекции грамматического строя речи у детей с общим недоразвитием речи специально не исследовалась.

Актуальность исследования обусловлена наличием противоречия между значимостью учета особенностей развития мыслительных операций анализа, синтеза и обобщения в процессе логопедической работы по коррекции грамматического строя речи у детей с ОНР и отсутствием разработанных педагогических технологий их формирования в дошкольных образовательных организациях.

Объект исследования – процесс формирования грамматического строя речи в онтогенезе и у детей с ОНР.

Предмет исследования – учет особенностей развития мыслительных операций анализа, синтеза и обобщения в процессе логопедической работы по коррекции грамматического строя речи у детей с ОНР.

Цель работы – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность учёта особенностей развития мыслительных операций анализа, синтеза и обобщения в процессе логопедической работы по коррекции грамматического строя речи у детей с ОНР.

Задача исследования:

 рассмотреть теоретические аспекты формирования мышления и грамматического строя речи у детей дошкольного возраста с ОНР;

 выявить особенности грамматического строя речи и мышления (анализ, синтез, обобщение) в группе детей 5-6 лет с ОНР;

 разработать систему упражнений, направленную на формирование мышления и грамматического строя речи у детей 5-6 лет с ОНР;

 оценить степень эффективности разработанной системы упражнений формирование мышления и грамматического строя речи у детей 5-6 лет с ОНР.

Эмпирическая база – ДОУ-№102 дети 5-6 лет с ОНР третьего уровня.

Методы исследования: анализ источников по теме исследования, синтез и обобщение, педагогическое наблюдение, опрос, беседа, эксперимент и наблюдение.