Речь ребенка как предмет исследования

Оглавление

Введение 3

1. Понятие «речь» 4

2. Лингвистические исследования детской речи 6

3. Развитие детской речи 9

Заключение 13

Список литературы 14

Введение

Особо важное научное и практическое значение имеет изучение развитие ребенка с точки зрения речи. В развитии речи ребенка отражаются не только законы языка, особенности разговорной речи, но и закономерности развития мышления, познания окружающего мира.

Вот почему вопрос развития детской речи вызывает особый интерес у многих специалистов, таких как: педагоги, психологи, лингвисты, логопеды и психолингвисты. Особенно активно началось изучение и исследование детской речи с 19 века.

Эта проблема рассматривалась такими исследователями как А. Александров, Б. Благовещенский, а в начале 20 века, Н. Рыбников, А. Левоневский, В. Вахтеров и многие другие.

Актуальность данного исследования обуславливается тем, что проблема становления языка детей и закономерности его развития привлекает к себе внимание уже более двух веков. Специалисты, которые изучают детскую речь, утверждают, что описание языка детей может отличаться от традиционных лингвистических описаний «взрослого», сформированного языка, в связи с тем, что предмет изучения специфичен. Одной из наиболее типичных самобытных черт детской речи является высокая степень конкретно-ситуативной обусловленности детского высказывания. Вот почему возникает необходимость записи детской речи, сопровождая данными о ситуации.