Актуальные дидактические теории и концепции

Введение 3

1.Мировые дидактические концепции 4

2.Современные дидактические теории и концепции 10

Выводы 19

Литература 20

Актуальность работы обусловлена тем, что в современную эпоху особое значение приоб¬ретает задача комплексного воспитания подрастающего поколения. Формирование нового человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чисто¬ту и физическое совершенство, — необходимое условие здорового современного общества.

Всестороннее воспитание будущих граждан российского общества начинается с самого раннего возра¬ста. Реализация этой ответственной задачи возложена на школы.

Цель работы: охарактеризовать современные дидактические теории и концепции.

Потребности общества и школы, логика развития проблемы, современный уровень психологии и пе¬дагогики вызвали необходимость систематического исследования проблемы обучения, чтобы приб¬лизиться к ее объективному решению, обеспечить роль методов в достижении всего многообразия целей обучения, обосновать монистический подход к решению проблемы, учитывающий различные аспекты методов обучения. Самая главная трудность на этом пути состоит в раскрытии наиболее существенного, основного в обучении, обусловливающего проявление многообра¬зия характеристик процесса и возможность руководить им.

Преодоление отмеченных трудностей и достижение целей исследования проблемы возможно только на дидактическом уровне, т. е. на уровне рассмотрения черт и процессов, свойственных любому обучению, независимо от специфики его предметного содержа¬ния.