Совершенствование навыков словообразования английского языка на старшей ступени обучения в средней школе

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретический аспект формирования навыков словообразования английского языка на старшей ступени обучения в средней школе 4

1.1. Понятие и способы словообразования в английском языке ……………………………………………………………………………..4

1.2. Особенности обучения английскому языку в старших классах ……………………………………………………………………………4

Глава 2. Экспериментальная работа по совершенствованию навыков словообразования английского языка на старшей ступени обучения в средней школе 4

2.1. Основные методические приемы обучения словообразованию в английском языке 4

2.2. Система упражнений по обучению словообразованию в старших классах средней школы 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Введение

В конце ХХ века в России методы обучения английскому языку претерпели революционные изменения. Изначально все приоритеты при изучении языка отдавались грамматике, литературному переводу и чтению. Такая система овладения языком, конечно, приносила плоды, но при этом требовала долгой рутинной работы, которая заключалась в чтении текста, переводе, заучивании новых слов, пересказе и упражнениях по тексту. Иногда давались диктант или сочинение, а в качестве отдыха – фонетическая муштровка. Такие приоритеты, по сути, реализовывали только одну функция языка – информативную. Поэтому овладеть языком на высоком уровне удавалось лишь самым целеустремленным и трудолюбивым. Если раньше преподавание имело больше теоретизированный характер, то теперь оно приобрело характер прикладной. Произошло изменение функций педагога в образовательном процессе – учителя-ментора и учителя-диктатора сменились учителем-посредником и учителем-наблюдателем. В настоящее время все более ощутимы изменения в сознании людей, особенно они выражаются в потребности в самоактуализации и самореализации. Появление новых методов, методик, методических приемов и педагогических технологий обуславливает актуальность данного исследования.

Объектом исследования выступает обучение речевой коммуникации в старших классах средней школы. Предметом исследования является обучение словообразованию в старших классах средней школы.

Цель данного исследования - разработать систему упражнений по обучению словообразованию в старших классах средней школы.

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

1. Рассмотреть понятие и способы словообразования в английском языке;

2. Изучить особенности обучения английскому языку в старших классах;

3. Сформулировать основные методические приемы обучения словообразованию в английском языке.

Основными методами исследования, используемыми при написании работы, были метод сплошной выборки, сравнительно-сопоставительный метод, компонентный анализ, трансформационный метод, словообразовательный анализ, анализ словарных единиц, художественной литературы и газетных текстов.

Словообразовательная система современного английского языка активно и плодотворно изучалась как отечественными, так и зарубежными лингвистами; было написано значительное количество работ, рассматривающих отдельные аспекты словообразования. Однако с течением времени язык изменяется, частично меняется его структура, но, главным образом, меняется лексический состава языка и продуктивность совообразовательных моделей. Существующих теоретических знаний становится недостаточно. Поэтому необходимо выявление новых, современных тенденций, прослеживающихся в последние десятилетия. Теоретическая значимость работы заключается в обобщении материала по вопросу словообразования в английском языке.

Практическая значимость работы заключается в разработке системы упражнений по обучению словообразованию, которые могу использоваться на уроках английского языка в старших классах средней школы.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. Первая глава работы посвящена теоретическому исследованию словообразования в английском языке. Вторая глава описывает основные методические приемы обучения английскому языку, обучения грамматике языка, обучения словообразованию, а также разработанную систему упражнений по обучению словообразования в старших классах средней школы.