Развитие словаря у детей младшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности

Оглавление

Введение 3

1.1. Театрализованная деятельность как средство развития словаря детей младшего дошкольного возраста 4

1.2. Изучение состояния работы по развитию словаря детей младшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности 4

1.3. Формирующие методики для развития словаря детей младшего дошкольного возраста 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Введение

Успешное речевое развитие ребенка дошкольного возраста является одним из основных условий его развития, формирования личности. Поэтому проблема организации речевого развития детей дошкольного возраста сегодня является актуальной. На социально-педагогическом уровне актуальность названной проблемы поддерживает Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный 17 октября 2013 года. В нем выделена область «Речевое развитие». Основные направления этой области – владение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества, развитие звуковой и интонационной культуры речи, знакомство с книжной литературой.

В Концепции дошкольного воспитания речь определяется как важное приобретение дошкольника, как одно из основных элементов формирования личности, средство социализации и психического развития дошкольника. Определяя актуальность проблемы развития словаря, следует выделить театрализованную деятельность, как один из основных способов решения проблемы, так как с помощью данной деятельности мы можем раскрыть дверь в мир детского сознания, способствует более легкой адаптации детей в меняющихся социальных условиях. Ведь именно в ней дети чувствуют себя свободно и раскрепощенно, активизируют словарь, совершенствуют артикуляционный аппарат, усваивают богатство родного языка.