Понятие о методах обучения. Выбор методов обучения. Классификация методов обучения

Введение…………………………………………………………………………...3

1. Понятие о методах обучения………………………………………………..…5

2. Выбор методов обучения………………………………………………………7

3. Классификации методов обучения…………………………………………...10

3.1 Традиционные классификации методов обучения……………………...10

3.2 Современные классификации методов обучения……………………….17

Заключение……………………………………………………………………….21

Список источников………………………………………………………………22

На образовательную политику страны воздействуют изменения в различных сферах общества: политической, экономической, социокультурной и духовной. Поиски путей обновления образования идут по многим направлениям: предлагается иное содержание, иные подходы к его реализации, модернизация и создание новых технологий. Самым существенным на сегодняшний день является поворот учебно-воспитательного процесса к личности обучаемого, создание благоприятных условий для его саморазвития и самосовершенствования. Другими словами, основной задачей педагогической науки и практической деятельности учителя является забота о личности обучаемого и его развитии.

Условием эффективности учебной деятельности может являться оптимальное взаимодействие методов обучения. Метод обучения представляет собой самый подвижный и динамичный компонент процесса обучения, который тесно связан с другими его сторонами. Развитие метода можно наблюдать на уровне усвоения знаний обучающихся, а также совершенствования этих знаний.

Согласно специалистам в области образования, в процессе обучения каждый обучаемый приобретает не только сумму определенных знаний, но и осваивает приемы творческого мышления. Оптимальное сочетание методов обучения в структуре уроков разных типов позволяет развить указанные навыки .

Исследователи уделяют пристальное внимание выяснению сущности и функциям методов обучения, потому что цели и задачи обучения невозможно реализовать без применения разнообразных методов, которые являются одними из главных компонентов процесса обучения.

Метод имеет множество аспектов, и если взять каждый из них за основу, можно группировать методы в систему. В этой связи говорят о большом количестве классификаций методов, где методы объединяются на основе одного или нескольких общих признаков.

Цель работы – изучить понятие и виды методов обучения.

Задачи работы:

- рассмотреть понятие «метод» и «методы обучения»;

- изучить алгоритм выбора методов обучения;

- рассмотреть различные классификации методов обучения.