Методы обучения и характер деятельности учителя и учащихся

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Характеристика методов обучения 4

1.1. Характеристика методов обучения по характеру познавательной деятельности (по и. Я. Лернеру и м. Н. Скаткину) 4

1.2. Методы обучения по источникам получения знаний (Е.И. Петровский, Д.О. Лоркипанидзе) 12

1.3. Методы обучения по Ю.К. Бабанскому 17

Глава 2. Активные методы обучения 21

2.1. Классификация активных методов обучения 21

2.2. Эффекты применения АМО для обучающихся 28

Заключение 31

Список литературы 32

Введение

Актуальность. В последние десятилетия большое значение приобретает поиск новых или реконструкция старых, хорошо известных педагогической науке методов обучения, которые могли бы обеспечить взаимосвязь образовательной, развивающей и воспитательной функций обучения.

Появляющиеся на свет новые методы обучения зачастую не имеют психолого-педагогического обоснования, их трудно классифицировать, однако их использование в образовательном процессе приносит учащимся несомненный успех. Понятие метода обучения является весьма сложным. До сих пор в педагогике не прекращаются дискуссии относительно более точной его трактовки.

Слово «метод» в переводе с греческого означает способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни, прием, способ или образ действия; путь продвижения к истине.

Метод – это совокупность относительно однородных приемов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи.

Объект – методы обучения

Предмет – Методы обучения и характер деятельности учителя и учащихся

Задачи:

1. Рассмотреть понятия «методы обучения»;

2. Дать характеристику методам обучения с различных точек зрения;

3. Выявить, как проявляется характер деятельности учителя и учащихся.