Проектирование воспитательной системы военно-патриотического клуба

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

Глава 1. Теоретический подход к проблеме патриотического воспитания молодежи …………………………………………………………………………6

1.1 Воспитание основ патриотизма как психолого-педагогическая проблема…………………………………………………………………………..6

1.2. Значение патриотических клубов для воспитания молодежи………...10

Глава 2. Анализ деятельности военно-патриотического клуба «Военный автомобилист»…………………………………………………………………...15

2.1. Цели, задачи, компоненты программы клуба военно-технического творчества «Военный автомобилист»………………………………………….15

2.2. Программа работы клуба и организация занятий……………………...19

2.3. Итоги реализации программы патриотического воспитания клуба за 2017 год…………………………………………………………………………..28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….33

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………..35

Актуальность исследования. Характерной особенностью развития современного отечественного образования является повышенный интерес к теоретическому изучению, методологическому осмыслению феномена патриотизма: его сущности и истоков, форм проявления, идеалов и ценностных ориентиров гражданина России; его влияния на процесс формирования молодого россиянина, живущего в третьем тысячелетии. Эта особенность не случайна. События последнего времени подтвердили, что экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Проблема гражданско-патриотического воспитания приобретает особую актуальность для российского общества, переживающего выход из кризиса. В этой связи особую значимость приобретает воспитательная деятельность педагогов, осуществляемая в общеобразовательных учреждениях. Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Социально-экономические преобразования, происходящие в стране, обуславливают изменения в социокультурной жизни, влияют на переоценку ценностей в сознании подрастающего поколения. Важнейшим явлением в сфере общественного сознания молодѐжи стало заметное усиление патриотических настроений (связь с обычаями и традициями своего народа). Уже очевидно, что наше общество окончательно пришло к пониманию: учить подрастающее поколение уважать людей, живущих рядом, их традиции, историю, любить родной край, город, народ, который живѐт в нѐм – значит укреплять основы государственности. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующейся не только в социальную, но и духовно-нравственную, идеологическую, культурно-историческую, военно-патриотическую сферы общества.

Актуальность опыта состоит в том, что его реализация позволяет решать назревшие социальные, нравственные проблемы в отношении подрастающего поколения, устранять следующие противоречия: между необходимостью формирования гражданина-патриота и отсутствием этого представления у подростков; между стремлением школы к формированию гражданина, патриота и отсутствием этого стремления в семье; между ситуативным характером и стихийностью проявления у учащихся патриотических качеств и целенаправленной, систематической работой по гражданско-патриотическому воспитанию.

Цель исследования – изучить проблему патриотического воспитания на базе военно-патриотического клуба. Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить понятия «патриот», «патриотизм», «гражданственность»;

2. Рассмотреть проблему духовно-нравственное развитие гражданина России;

3. Проанализировать содержание программы патриотического воспитания клуба «Военный автомобилист»; выявить ее результативность;

Объект исследования – система патриотического воспитания на базе военно-патриотического клуба.

Предмет исследования – степень сформированности гражданской позиции участников военно-патриотического клуба.

Гипотеза исследования – грамотно организованная работа педагогов по формированию гражданских добродетелей учащихся в системе дополнительного образования способствует систематическому воспитанию гражданских добродетелей у подростков.

Методы исследования: теоретические – анализ философской, психолого-педагогической, научно-методической литературы по проблеме исследования, обобщение педагогического опыта, моделирование; эмпирические – анкетирование, тестирование, наблюдение, беседа, опрос, педагогический эксперимент; статистические – методы количественной и качественной обработки результатов исследования

Теоретической базой исследования являются научные труды отечественных и зарубежных ученых - представителей гуманистического направления в психологии и педагогике (Данилюка А.Я., Немова Р.С., Кузнецовой А.С., Климовой К.А., Знакова В.В., Дмитриевой С.И., Голубевой Г.А., Борцовой М.В., Ананьева Б.Г. и др.)

В структуру работы входят введение, две главы, разделенные на параграфы, заключение, список использованной литературы.