тема на выбор

Введение 2

2. Особенности использования средств общения ребенка с нарушением слуха 3

3. Виды речи, которыми овладевает глухой ребенок 3

4. Трудности при формировании речи у ребенка с нарушением слуха 3

Заключение 3

Список использованной литературы 3

Приложение 3

Значительную категорию детей с нарушениями в развитии составляют дети с различной степенью нарушения слуха. Слух - отражение действительности в форме звуковых явлений, возможность живого организма воспринимать и различать звуки. Эта способность реализуется благодаря звуковому анализатору, который дифференцирует и воспринимает звуковые раздражения. Само же ухо, преобразуя звуковые колебания, усиливает их.

Потеря слуха взрослым человеком не является аналогичным дефектом потери слуха ребенком. Нарушение слухового анализатора у ребенка оказывает влияние на его психическое развитие, и становится фактором, способствующим возникновению вторичных дефектов. Нарушения слуха ведут к отклонениям в речевом развитии, а если глухота врожденная, то речь будет полностью отсутствовать. Проблема речевого развития детей с нарушениями слуха привлекает внимание как отечественных, так и зарубежных ученых. Согласно утверждению И. В. Тимошенко, проблема речевого развития детей с нарушениями слуха приобретает особую актуальность в силу того, что «…активизация речевой деятельности способствует более гармоничному психофизическому и личностному развитию детей, а также их дальнейшей социализации в обществе».

Отклонения в речевом развитии негативно сказываются как в целом на формировании личности, так и на отдельных психических процессах, в частности, на формировании словесного мышления. Тем не менее, потенциал развития речи детей с нарушениями слуха при сохранной интеллектуальной сфере носит практически неограниченный характер. Коррекционная работа по развитию речевой способности у детей с нарушениями слуха всецело зависит от учета особенностей их речевого развития.

Объект исследования: процесс формирования речи у детей с нарушениями слуха.

Предмет исследования: психологические особенности формирования речи детей с нарушениями слуха

Цель работы: изучить психологические особенности формирования речи детей с нарушениями слуха.

Задачи работы:

1) выявить причины нарушения слуха;

2) проанализировать особенности использования средств общения ребенка с нарушением слуха;

3) определить виды речи, которыми овладевает глухой ребенок;

4) охарактеризовать трудности при формировании речи у ребенка с нарушением слуха;

5) разработать информацию для родителей в целях оказания психолого-педагогической помощи семье, имеющей ребенка с нарушениями слуха.