диагностика восприятия детей дошкольного возраста.

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы восприятия дошкольников 5

1.1 Основные подходы к изучению восприятия детей дошкольного возраста 5

1.2 Психологическая характеристика выборки 12

1.3 Методы и методики изучения 16

Глава 2. Результаты изучения восприятия детей дошкольного возраста 18

2.1 Основы изучения восприятия дошкольников 18

2.2 Обработка и интерпретация результатов исследования восприятия дошкольников 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

ПРИЛОЖЕНИЯ 33

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность настоящего исследования заключатся в том, что в настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам развития ребенка. Этот интерес далеко не случаен, так как известно, что дошкольный период жизни является периодом наиболее интенсивного и физического и психического и нравственного развития. В старшем дошкольном периоде под влиянием воспитания и обучения происходит интенсивное развитие у детей всех познавательных процессов, в том числе и восприятия. Ребенок овладевает восприятие формы, цвета, картинки, пространства, сказки, человека.

Восприятие - это отражение человеком предмета или явления в целом при непосредственном воздействии его на органы чувств. Восприятие, как ощущение, связано, прежде всего, с тем анализаторным аппаратом, через который мир воздействует на нервную систему человека. Восприятие - это совокупность ощущений (33, с. 59).

Объект исследования – восприятие детей дошкольного возраста.

Предмет исследования – диагностика восприятия детей дошкольного возраста.

Цель исследования: провести диагностику восприятия детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1) провести теоретический анализ проблемы восприятия дошкольников;

2) подобрать методики для диагностики восприятия детей дошкольного возраста;

3) провести диагностику восприятия детей 5-6 лет;

4) представить обработку и интерпретацию результатов исследования восприятия дошкольников;

5) предложить рекомендации (упражнения) по развитию восприятия детей 5-6 лет.

Гипотеза исследования заключается в предположении о прямой зависимости между высоким уровнем развития зрительного восприятия детей старшего дошкольного возраста и низким уровнем развития слухового восприятия.

Изучению особенностей восприятия посвящено немало работ в психологии. Фундаментальными трудами являются труды Дж. Брунера, Ж. Пиаже, Г. Фолькельта, Э.М. Богуславской, Л.А. Венгера, л.С. Выготского, П.Я. Галбперина, В.А. Ганзена, А.В. Запорожца, С.Л. Рубинштейна и др.

Методики исследования: тест на исследование зрительного восприятия (Л.А. Венгер), тест на исследование слухового восприятия (Л.А. Венгер), методика «Разрезные картинки» (Л. А. Венгер).

Методологическая основа исследования. В работе использовались научные труды следующих авторов: О.В. Боровик, С.Д. Забрамной, Е.А. Коссаковской, Н. К. Крупской, Д. В. Менджерицкой и т.д.

Методы исследования: анализ литературы по проблеме исследования; тестирование; количественный и качественный анализ результатов исследования.