Образование как общественное явление педагогического процесса

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 2

Глава 1. Образование как общественное явление 3

§1.1. Соотношение образования и культуры 3

§1.2. Культура и образование 3

Глава 2. Образование как педагогический процесс 3

§ 2.1 Образование как процесс и результат педагогической деятельности 3

§ 2.2. Модели образования 3

Заключение 3

Список использованной литературы 3

ВВЕДЕНИЕ

«Образование – это целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимися определенных государственных образовательных уровней – цензов».

Образование – это процесс передачи накопленных знаний и культурных ценностей. Содержание образования черпается и пополняется из наследия культуры и науки, а также из жизни и практики человека. То есть образование является социокультурным феноменом и выполняет социокультурные функции.¹

Понятие образования – очень сложное и многогранное. В общем определении образование – это целенаправленный процесс и результат усвоения человеком систематизированных знаний, умений и навыков, развитие ума и чувства, формирование мировоззрения и познавательных процессов.

Образование выступает как общественное явление и рассматривается как одна из социальных подструктур общества. Содержание образования отражает состояние общества и переход от одного состояния к другому. Развитие образования связано с общественными условиями: экономическими, политическими, социальными, культурными и другими.

Образованным можно назвать такого человека, который владеет общими идеями, знаниями, методами и принципами, которые определяют общий подход к рассмотрению различных фактов и явлений, располагает высоким уровнем развитых способностей, умением применять изученное; тот, кто приобрел много знаний и умеет применять их на практике.

Именно поэтому в понятие образования включены не только знания, умения и навыки, которые являются итогом обучения, но и навык и умение анализировать, творить, думать, сравнивать и давать оценку с этических и морально-нравственных позиций всему происходящему вокруг как постоянно происходящий процесс общения и деятельности человека.

Под сущностью образования человека понимается следующее: специально организованный процесс и его результат постоянной и непосредственной передачи из поколения в поколение исторически и социально-значимого опыта .

Предметом исследования стали модели образования как педагогический процесс.

Целью данной работы является исследование образования как общественное явление и как педагогический процесс.