Методика изучения словосочетания на уроках русского языка

Оглавление

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы изучения словосочетания на уроках русского языка 4

1.1 Словосочетание: характерные особенности 4

1.2 Особенности работы со словосочетаниями на уроках русского языка 4

Глава 2 Эмпирическое исследование особенностей изучения словосочетания на уроках русского языка 4

2.1 Анализ действующих УМК по русскому языку для 5-х классов 4

2.2 Упражнения для работы над словосочетаниями в средней школе 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Введение

Актуальность исследования. Русский язык является в нашем обществе родным языком русского народа, его необходимо рассматривать в качестве государственного языка Российской Федерации, одного из языков межнационального общения в ближнем и дальнем зарубежье. Язык по своей специфике и значимости в социальной сфере представляется явлением уникальным: он выступает в качестве средства общения и воздействия, средства хранения и усвоения знаний, средоточия духовной культуры народа. Благодаря этому обстоятельству язык имеет только ему присущий междисциплинарный статус среди других школьных предметов.

Программа по русскому языку включает изучение системы понятий из сферы фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, графики и орфографии, морфологии, синтаксиса и пунктуации, стилистики, а также некоторую информацию о роли языка в жизни социума, о языке в качестве развивающегося явлении, речеведческие понятия, данные о ключевых нормах русского литературного языка. Ключевыми разделами школьного курса русского языка принято считать синтаксис и пунктуацию, изучением которых завершается программа в основной школе. Очевидно, что проблема поиска новых способов и приемов работы со словосочетанием как основной синтаксической единицы не утрачивает своей актуальности.

Цель исследования – изучить методику работы со словосочетанием на уроках русского языка.

Объект исследования – раздел русского языка «Синтаксис» .

Предмет исследования – методика работы со словосочетанием на уроках русского языка.

Исходя из цели, в работе были поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть характерные особенности словосочетания

2. Выявить особенности работы со словосочетаниями на уроках русского языка

3. Проанализировать действующих УМК по русскому языку для 5-х классов

4. Разработать комплекс упражнений для работы над словосочетаниями в средней школе

Теоретическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала для дальнейших лингвистических исследований.

При проведении исследования были использованы следующие методы: метод научного анализа, метод научного синтеза и обобщения.

Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. Список использованной литературы включает 20 теоретических источников по теме исследования.