структура научного познания"(вариант 12)

Введение 3

1. Основные элементы научного познания 5

2. Этапы научного познания 10

3. Методология научного познания: философские, общелогические, общенаучные методы исследования 12

Заключение 18

Список литературы 20

Состояние человека, ощущающего себя в некотором конкретном образе бытия – это и есть знание. Предпосылками к этому состоянию служит участие в сущем, которое и трансцендирует подлинное бытие.

Определение термина «знание» через деятельность. Виды знаний: истина и ложь. Относительность знания – информация, принимаемая на веру человеком.

Все, чем может заниматься человек в свой жизни, разделяют на четыре вида деятельности, в зависимости от цели, которая преследуется при этом. Цель получить что-то полезное, будь то новый табурет, кастрюля борща, театральная постановка или новая научная теория – это труд. Хорошее настроение и качественно убитое время – игра (у игры нет цели, играют ради самого процесса). Узнавание нового или получение навыков – обучение. Знакомство с цифрами – новая информация, делить столбиком – новый навык. И, познание – накопление знаний об окружающем мире.

Не всякая информация имеет право носить гордое звание – знание. Та, что окружающему миру не соответствует, имеет множество имен – заблуждение, ложь, фейк, сказка, фантазия и т. п. А вот та, что соответствует, имеет единственное название – истина. Эта и будет знанием. На человека с самого рождения ежедневно, ежечасно, информация льется бушующей рекой. Что же можно считать истиной?

Как распознать ее в хаосе утверждений, наблюдений и чувств? Пожалуй, необходима система фильтрации – какой-нибудь способ, эталон, позволяющий различать истину и ложь, знания и заблуждения. Разумеется, самый надежный способ – это сравнение информации о мире непосредственно с самим миром.

Целью данной работы является проведение исследования структуры научного познания. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

1) рассмотреть основные элементы научного познания,

2) проанализировать этапы научного познания,

3) изучить методологию научного познания: философские, общелогические, общенаучные методы исследования.

Для написания данной работы и решения поставленных задач использовалась литература многих авторов по проблеме исследования.