Роль личности учителя в обучении и воспитании младшего школьника

Содержание

Введение………………………………………………………………….…3

§1. Психолого–педагогические особенности учащихся младшего школьного возраста…………………………………………………………….…4

§2. Методы педагогического воздействия на учащихся младшего школьного возраста………………………………………………………………8

§3. Роль учителя в развитии личности младшего школьника………...11

Заключение………………………………………………………………..13

Список литературы………………………………….……………………14

Введение

Контрольная работа выполнена на тему: «Роль личности учителя в обучении и воспитании младшего школьника». Этот вопрос достаточно актуален, так как очень волнует родителей и педагогов.

После шести лет в жизни ребенка многое меняется. Он становится более независимым от родителей, иногда даже нетерпеливым. Для него важнее мнение его товарищей. Растет его чувство ответственности по отношению к тем делам и вещам, которые представляются ему важными. Ребенка начинают интересовать и такие вещи как арифметика, устройство предмета и.т.д. Ребенок становится более независимым от семьи. После шести лет он продолжает глубоко любить своих родителей, но старается этого не показывать. Ребенок приобретает чувство собственного достоинства и хочет, чтобы его уважали.

Если он узнает, от своего учителя, что кровяные шарики больше, чем белые, то родителям никакими силами не удастся убедить его, что это не так. Именно учитель младших классов как никто другой влияет на умы маленьких школьников.

Предметом изучения является личность, развитие личности, становление личности. Цель работы – показать роль учителя в развитии младших школьников.

Исходя из цели, мы должны решить следующие задачи:

- раскрыть сущность понятия «личность»;

- выявить психолого-педагогические особенности младшего школьного возраста;

- выявить основные методы педагогического воздействия на учащихся начальных классов;

- раскрыть роль учителя в обучении и воспитании младших школьников.