Современные методы обучения чтению на уроках английского языка

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ НА МЛАДШЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ 4

1.1. Чтение как вид речевой деятельности 4

1.2. Методы и приемы формирования навыков чтения на младшей ступени обучения 4

1.3. Последовательность формирования навыков чтения на младшей ступени обучения 4

1.4. Критерии оценивания сформированности навыков чтения на младшей ступени обучения 4

2. ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ НА БАЗЕ УМК “STARLIGHT” 4

2.1. Краткая характеристика УМК “Starlight” 4

2.2. Построение системы упражнений для обучения чтению в рамках УМК “Starlight” для 4 класса 4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 4

Язык является важнейшим средством общения, без которого существование и развитие человеческого общества было бы невозможно. Развитие международных связей нашего государства, а также частного бизнеса делают знание иностранных языков необходимым атрибутом современного успешного человека.

В современном обществе утвердилось мнение, что раннее обучение иностранному языку способствует более легкому, свободному применению его на практике, а также несет в себе интеллектуальный, познавательный потенциал. Предмет «Иностранный язык» включен в число дисциплин начального уровня образования. Основные задачи иностранного языка как школьного учебного предмета заключаются в развитии общей речевой способности учащихся, в формировании готовности использовать его в непосредственном общении, а также как способ изучения другой национальной культуры. Раннее изучение иностранного языка помогает ученикам с легкостью в дальнейшем усваивать предмет в основной школе. А это, в свою очередь, дает учащемуся возможность начать изучение второго иностранного языка, владение которым в современном мире становится все более востребованным.

Актуальность темы работы заключается в том, что чтение является одним из главных компонентов в изучении иностранного языка. Оно может являться как целью, так и средством обучения. Процесс чтения играет огромную роль в становлении личности. Чтение связано с восприятием и пониманием информации, закодированной графическими знаками. Сформированные навыки чтения помогут понять текст более точно. Чтение включает в себя анализ, обобщение, выводы и предположения, выполняет воспитательную и образовательную функцию, развивает интеллект. В родном языке, говоря о человеке «начитанный» подразумевается его высокое интеллектуальное развитие. В процессе увеличения объемов пройденного материала, многие дети нуждаются в визуальной подаче материала, необходимой для успешного восприятия информации, т.к. воспринимать только на слух речь очень трудно, особенно младшим школьникам, которым удерживать свое внимание на определенном задании уже само по себе является напряженной работой.

Перед начальным образованием ставятся задачи, отвечающие мировым тенденциям качества, уровня образованности современной личности. На данном уровне образования происходит становление личности младшего школьника, выявление и развитие его способностей, формирование умения и желания учиться, осознание и использование элементов культуры речи и поведения, что соответствует современным потребностям личности и общества.

В соответствии со школьной программой, иностранный язык изучают со второго класса, что является признанием социального интереса к изучению английского языка и подтверждением важности данного предмета для развития личности. В системе образования возникают повышенные требования к общей культуре, подготавливается основа для формирования готовности к межнациональному и межкультурному сотрудничеству.

Начиная обучение со второго класса, очень важно сформировать навыки грамотного общения на иностранном языке младших школьников, которые еще не вполне владеют коммуникативными умениями на родном языке, что делает поставленную задачу сложной и требующей особой ответственности.

Чтение на изучаемом языке является необходимым для успешности обучения. Мало кто из школьников имеет возможность общения с носителями языка, а возможность читать на иностранном языке могут все интересующиеся категории граждан, имеющие разный уровень подготовленности, т.к. существуют ряд адаптированных текстов с разным уровнем сложности. Вот почему обучение чтению является в образовании важным навыком.

Процесс чтения и его результат – извлечение информации – имеют огромное значение в коммуникативно-общественной жизни людей. Он помогает обеспечивать передачу опыта, накопленного людьми в различных областях жизни, развивает интеллекта. Навык чтения формирует наиболее развитого и социально-ценного человека.

При обучении чтению на начальном этапе важно научить школьника правильно читать звукосочетания для того, чтобы в дальнейшем понимать слова, с помощью которых автор хотел передать свои мысли. Успешность в понимании зависит от того, какая скорость чтения у школьника, т.к. от этого зависит результат самого процесса чтения – быстрого и качественного извлечения информации. Однако это может вызвать сложности, если ребенок недостаточно владеет языковыми средствами, не умеет или неправильно воспроизводит звуки.

При работе с младшими школьниками, возникла острая необходимость в быстром и эффективном овладении навыка чтения на английском языке, в связи с этим и была выбрана тема данной работы: "Формирование навыков чтения на английском языке на младшей ступени обучения".

Цель исследования: изучит теоретические и методические основы формирования навыка чтения на английском языке у младших школьников.

Объект исследования: чтение как средство обучения английскому языку на начальном этапе изучения.

Предмет исследования: приемы и средства обучения чтению на иностранном языке на начальном этапе, методики, подходы к организации урока.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

 изучить чтение как вид речевой деятельности;

 определить последовательность формирования навыков чтения;

 назвать методы и приемы формирования навыков чтения на младшей ступени обучения;

 выявить критерии оценивания сформированности навыков чтения на младшей ступени обучения;

 проанализировать УМК “Starlight” для класса с точки зрения развития навыков чтения у младших школьников

Для успешного выполнения поставленных задач были использованы следующие методы: анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования, синтез, классификация, сравнение и обобщение, анализ школьной документации.

Структурно работа состоит из: введения, в котором обозначены объект, предмет, цель и задачи исследования, объясняется выбор темы, ее актуальность; двух глав, объединяющих 5 параграфов; заключения, в котором отражены результаты исследования и выводы курсовой работы; списка использованных источников.