определение уровня тревожности старшеклассников с помощью методики ч.д.спилберга( в адаптации Ю.Л.ханина)

Содержание

Введение 3

1. Характеристика понятия «тревожность» в исследованиях отечественных и зарубежных ученых 5

2. Диагностика тревожности подростка 13

Заключение 17

Список использованной литературы 18

Введение

Актуальность темы работы. По данным исследователей в области психологии, в последнее десятилетие увеличивается количество детей, которые отличаются повышенным беспокойством и эмоциональной неустойчивостью, в результате чего проблема эмоциональных нарушений и своевременная коррекция, становится наиболее актуальной. Одним из основных факторов эмоциональной неустойчивости детей является тревожность.

Уровень тревожности в подростковом возрасте возрастает по сравнению с младшим школьным возрастом, согласно происходящим психологическим и физиологическим изменениям. Одной из доминирующих причин роста тревожности является постоянный конфликт подростка с собой и окружающими, который приводит к эмоциональному напряжению. Как правило, в подростковом возрасте тревожность может закрепиться как устойчивое личностное образование.

Актуальность изучения особенностей личностной тревожности у подростков обусловлена и тем, что именно в подростковом возрасте, согласно результатам исследований, она может закрепляться в качестве устойчивого образования. Выявление особенностей личностной и ситуативной тревожности у подростков поможет увидеть, насколько тревожность становится у них устойчивой личностной чертой, затрудняющей развитие личности, навыков общения, социального взаимодействия, что может приводить к асоциальному поведению.

Цель работы: определение уровня тревожности подростка с помощью методики Ч.Д. Спилбергера ( в адаптации Ю.Л. Ханина).

Задачи работы:

1) дать характеристика понятия «тревожность» в исследованиях отечественных и зарубежных ученых;

2) провести диагностику тревожности подростка по методике Ч.Д. Спилбергера ( в адаптации Ю.Л. Ханина).

Объект исследования: тревожность как свойство личности.

Предмет исследования: уровень реактивной и личностной тревожности в подростковом возрасте

Методологическая основа работы. Проблеме тревожности посвящены труды таких ученых как A.M. Прихожан, Л.А. Китаев-Смык, А.В. Петровский, Г.Г. Аракелов, Н.Е. Лысенко, Е.Е. Шотт, З.Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, С. Салливен, Э. Фромм, М.С. Каган.